This study aimed to develop a valid and reliable scale to measure speaking autonomy among learners of Turkish as a foreign language (TFL). Speaking autonomy encompasses multidimensional behaviors including planning, monitoring, and evaluating oral performance, as well as creating speaking opportunities and demonstrating willingness to engage in communicative interaction. Item generation was based on a systematic literature review and semi-structured interviews conducted with five TFL experts. A 21-item pilot form, refined through expert evaluation, was administered to B1–B2 level TFL learners in two pilot applications (N₁ = 220; N₂ = 130). Both exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) were conducted to determine the factor structure of the scale. Analyses revealed that the Speaking Autonomy Scale (SAS) consists of three subscales and 19 items. EFA indicated that the scale accounts for 80.07% of the total variance. CFA yielded acceptable model fit indices (χ²/df = 1.201; RMSEA = .039; CFI = .98; GFI = .87). Cronbach's Alpha coefficient for the overall scale was .92. The findings demonstrate that the SAS is a valid and reliable instrument applicable to both research and instructional practice in the field of Teaching Turkish as a Foreign Language.

Bu çalışmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen bireylerin konuşma özerkliği düzeylerini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Konuşma özerkliği; öğrencilerin konuşma süreçlerini planlama, izleme ve değerlendirme ile konuşma fırsatları yaratma ve iletişime katılma istekliliği gibi çok boyutlu davranışları kapsamaktadır. Madde havuzunun oluşturulmasında alan yazını taraması ve beş alan uzmanıyla gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmelerden yararlanılmıştır. Uzman değerlendirmeleri doğrultusunda hazırlanan 21 maddelik taslak form, iki ayrı pilot uygulama kapsamında B1 ve B2 düzeyindeki yabancı dil olarak Türkçe öğrenen bireylere uygulanmıştır (N₁ = 220; N₂ = 130). Ölçeğin faktör yapısının belirlenmesi için hem açımlayıcı (AFA) hem de doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır. Yapılan analizlere göre Konuşma Özerkliği Ölçeği (KÖÖ) üç alt boyut ve 19 maddeden oluşmaktadır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin toplam varyansın %80.07'sini açıkladığı görülmüştür. DFA sonucu χ²/sd = 1.201; RMSEA = .039; CFI = .98; GFI = .87 ile kabul edilebilir uyum değerlerine ulaşmıştır. Ölçeğin tümü için Cronbach Alpha katsayısı .92 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen bulgular, KÖÖ'nün yabancı dil olarak Türkçe öğretimi alanında araştırma ve öğretim uygulamaları için kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu ortaya koymaktadır.